Category: дети

Детские книги на иврите

1.Рецензии на детские книги на сайте газеты "Ха-Арец"
(Рецензии на книги для взрослых там же)
2. Путеводитель по книгам на иврите - сообщество knizhechki_il
3. "Вчитываемся в иврит" - сообщество о книгах на иврите
4. Книги на иврите для девочки 8-9 лет: тред в детском сообществе
5. Детские книги на иврите - тег у lenay (у Лены есть также просто "книги на иврите", "детские книги на английском", "детские книги" и "занятия с детьми"  - это не всегда о книгах, но очень близко.)
6. Мой пост с вопросом о книгах для детей и немногочисленными комментариями в детском сообществе
7. Тег "Чтение" в израильском сообществе о детях, по которому очень много всего интересного!
8. Детские книги на иврите для возраста от года до 4+

Книги на иврите, переведенные на русский язык:
1. Меир Шалев "Обыкновенные удивительные истории" (кто такой Меир Шалев)


Collapse )

Каверзные артикли

Проверяла сегодня работу, и надо было убедиться, что я правильно исправила, убрав в одном случае the, а в другом оставив этот артикль.
Сама-то я убедилась, только теперь ломаю голову, как доходчиво объяснить ребенку. И надо ли вообще, или лучше не заострять внимания.

Правила здесь.

К вопросу "Ой, а почему так дорого?"

"ТАКИЕ ДЕНЬГИ за урок по скайпу? Да вы что? Неееет, это дорого!" - я не раз слышала подобное.
Вчера подготовка к одному из уроков заняла почти два часа.
Мысли бросить это дело совсем не появилось, нет.
Появилась мысль написать, какая разница между моими занятиями и занятиями у других преподавателей - то, что я слышала от родителей учеников, с которыми рассталась: был период два года назад, когда я устала и оставила заниматься только двух девочек, готовящихся к экзамену на аттестат зрелости.

Во-первых, мне очень важно, чтобы родители видели и понимали, что происходит. Поэтому я их не прошу "подождать в соседней комнате" за закрытой дверью, не говорю, чтобы сходили попить кофе, пока не закончится занятие. Наоборот - я прошу присутствовать.

Папа, сидящий рядом и читающий газету во время урока, мама, делающая записи у себя в тетради, потому что она тоже что-то новое для себя узнала -  вполне обычное явление.
Конечно, это необязательно. Но как сказала мама ученицы, перешедшей к англоговорящей преподавательнице - "когда она настойчиво выпроводила нас за дверь, мы сначала удивились. Но потом поняли, что ей просто было нечего показать и она таким образом пыталась скрыть, что урок скучные и неэффективный"
Конечно, есть вещи, которые я не позволяю - например, делать своим детям замечания, одергивать или вмешиваться. Но это бывает крайне редко.

Во-вторых, для каждого ученика я подбираю свою программу. Есть универсальные материалы, но то, в какой последовательности и в каком объеме они даются, зависит от уровня и интересов каждого конкретного ребенка или взрослого. Именно по этой причине к каждому уроку составляется подробный план: что мы будем делать и сколько по времени это займет. Составить этот план занимает время, и родители младших учеников получают его на мейл перед уроком. Вместе с подробным домашним заданием на следующий раз.

Домашнее задание приходит ко мне за пару дней до следующей встречи, я проверяю его и отправляю обратно: таким образом вижу, есть ли необходимость скорректировать что-то, дать дополнительное задание на ту тему, с которой есть трудности.
В зависимости от возраста ученика и целей учебы проверка домашнего задания может занимать у меня от получаса до двух. Были случаи, когда уходило даже больше двух часов: например, при проверке работы, за которую ученица должна была получить около 70% семестровой оценки. Она написала своего рода серьезное исследование, связанное с психологией, причем не сделала копи-пейст из википедии, а действительно перелопатила горы материала. Работа была объемная, пришлось много править (а потом на уроке объяснять ошибки), я очень серьезно к этому отнеслась и рада, что девочка получила высокий балл.

То есть во время урока мы не тратим время на проверку домашнего задания - я не прошу учеников меееедленннооо читать каждое предложение, объясняя потом ошибки  - в таком случае из часа урока на подобную абсолютно бесполезную деятельность уходило бы от двадцати до сорока минут (как вариант - не давать заданий, но тогда и эффективность занятий значительно меньше)

Так что же происходит на уроке?
Мы говорим. Настолько много, насколько это только возможно. Потому что язык из грамматики не учат. Не учат его из текстов Unseen, которые дают на контрольных в школе. Да, очень важно развивать навыки чтения, понимания прочитанного, умения отвечать на каверзные вопросы и так далее. Но все же в первую очередь важно сделать урок интересным, научить говорить, общаться, получать удовольствие от использования языка.
Поэтому есть картинки. Очень много картинок. Песенки, песни и мультфильмы. Смешные рекламные ролики для обсуждения, отрывки из фильмов и целые фильмы. Новостные сайты специально для детей и новостные сайты для тех, кто постарше, где все тексты дублируются с аудио. Интересные книги. Ну, и конечно же, тексты Unseen - куда без них.

Я получаю массу удовольствия, когда вижу, что ученику нравится то, что мы делаем. Когда загораются глаза. Когда ребенок или взрослый чувствует, что у него получается.

Да, мне скучно заниматься так, как это обычно принято у частных учителей, которым платят 100 шекелей в час, когда приходит ученик, открывает книгу, читает текст половину урока. Потом половину урока отвечает на вопросы. А преподаватель сидит рядом и следит за процессом. Или даже занимается своими делами (я знаю историю, когда учительница усадила ребенка делать задания, а сама пошла вешать белье. Действительно, почему нет?)

И вот я хочу задать вопрос, возможно риторический.
Если есть родители, считающие, что 100 шекелей в час за то, чтобы ребенок почитал текст в присутствии учителя - это нормально, то почему им кажется, что те же 100 шекелей в час за занятие, когда и программа составляется, и домашние задания проверяются вне урока, и материалы, не побоюсь этого слова, супер-полезные и нескучные подбираются с учетом интересов и конкретных целей ученика, но это в основном по скайпу  - почему такие занятия становятся "О, как дорого, это же по скайпу!"

С моей точки зрения, реальная стоимость таких уроков - гораздо больше 100 шекелей в час. Но может быть я чего-то не понимаю? Возможно, большинство просто-напросто ищет что-то, чтобы было подешевле, и просто учебник почитать?
Возможно, мне надо предлагать людям такую услугу тоже, вне зависимости от нулевой эффективности?





Занятия по скайпу с младшими школьниками: почему они могут оказаться неэффективными

Мне часто приходится отказываться от занятий по скайпу с детьми младшего школьного возраста.

Если для школьников 6-10 класса подобные уроки могут быть настоящим спасением, то младшим детям все же лучше заниматься в небольшой группе с преподавателем, который умеет и песенки петь, и танцевать, и превратить урок в игру.

Тем не менее, несколько раз я все же попробовала онлайн занятия с младшими школьниками.
Когда в прошлом году я пошла работать в школу, то пришлось отменить частные уроки, поскольку мне было понятно, что нагрузку я не выдержу. Особенно жаль было расставаться с одной ученицей, девочкой 9 лет, с которой я занималась с детского сада и от родителей которой слышала много похвал, особенно после того, как девочка с семьей съездила в США и там мама с папой увидели, насколько свободно она разговаривает.
(а до поездки папа, приводя девочку на урок, всегда сидел с каким-то чтивом, краем уха слушая и краем глаза наблюдая :) и был в курсе того, что и как мы делаем)

Прощаясь с ученицей, я дала ее родителям номер телефона англоязычной преподавательницы из ближайшего Зихрон-Якова. Преподавательницу я знала, она даже какое-то время у меня работала.
Через пару месяцев я встретила маму девочки на улице. Та была очень растрогана и рассказала, что с преподавательницей не пошло: уроки скучные, учебник для детей, по которому мы занимались, англоязычная учительница отказалась продолжать наотрез. Они взяли книгу с текстами для подготовки к экзамену на багрут (то есть по уровню чтения, знания языка девочка вполне справлялась с этими текстами, но они ей были абсолютно неинтересны)
Кроме того, сидеть родителям на занятиях преподавательница не позволяла!

Мы встречались еще несколько раз, и каждый раз мама говорила, как им жаль, что нам пришлось расстаться. Поэтому когда я стала давать уроки по скайпу, то предложила им пробное занятие, не будучи уверенной, насколько успешно пойдет обучение.
Но все было неплохо. Поэтому мы решили продолжать.

Collapse )

Синагога в Бремене

Когда мы приехали в Бремен на два месяца с хвостиком, я очень беспокоилась из за того, что у детей не будет друзей. И много надежд возлагала на синагогу. Но увы - до середины августа синагога была закрыта. Открылась она только после 9 ава большим праздником.



Collapse )

Museumsdorf Cloppenburg, Нижняя Саксония - Этнографический музей под открытым небом.(7)

Про еду и детскую площадку


Место было идеальным.
Потому что в Германии, да и вообще где угодно, пойти куда-то, где кормят нормальной едой, было очень проблематично.

Не потому, что таких мест нет: совсем наоборот, их очень много. Столики со скатертями, все свежее, вкусное. Вот только беда: с маленьким ребенком ожидание, пока подойдут принять заказ, потом пока его принесут, и когда уже наконец подойдут, чтобы получить деньги - все это превращается из удовольствия в настоящую пытку. 
Маленькому ребенку (в частности, моему сверхгиперактивному трехлетке) невозможно усидеть, тянется скатерть, на пол летит все, что мама не успела подхватить, попутно сестра пинается ногой тут же можно дернуть ее за волосы, обтерев руку, которая до этого окуналась в горчицу, о новую футболку старшего брата.

Здесь де мы сели на улице, и пока готовили заказ, дети бегали и прыгали на площадке. Мы с Женей поочередно за ними присматривали (формула "один взрослый на одного ребенка" в действии) и все получили удовольствие.


Collapse )

Museumsdorf Cloppenburg, Нижняя Саксония - Этнографический музей под открытым небом.(1)

Провести два месяца в Германии с тремя детьми разного возраста (17, 8 и трех лет) было делом не из легких. У всех разные интересы, требования, режим в конце концов  -младший еще спал днем и это в значительной степени нас ограничивало. До тех пор пока я не стала готова к тотальному выносу мозга и перестала его укладывать. Но вынос мозга был настолько нещадным, что одной из основных задач, вставших передо мной стал поиск мест, где будет интересно нам всем и где младший сможет настолько разгуляться, чтобы не нанести увечья окружающим и при этом не доставать близких.



Одним из таких мест стал этнографический музей под открытым небом Museumsdorf Cloppenburg. Удивительно, на на русском языке информация об этом музее отсутствует. Мы же, побывав там один раз, вернулись потом еще дважды, настолько там было хорошо.


Collapse )

Бремен.Бесплатные развлечения для детей. Городская библиотека.

Читают в Бремене много. В трамваях, поездах, на улице.
К слову-звонок мобильного в общественном месте, музыка, которую слышно через наушники - все это страшное нарушение хорошего тона и пощечина приличным манерам.
В трамвае если я и видела кого-то с наушниками, то считанные разы и только явных не-немцев. За два месяца пребывания в городе я только однажды слышала, как кто-то разговаривает в транспорте по мобильному телефону.Это был симпатичный негр.
Подавляющее большинство людей читает книги во время поездки.

Городская библиотека имеет большое количество отделений, почти все те, что я видела расположены в торговых центрах.Не исключением было и то отделение, в которое я наведывалась с детьми-неспешная десятиминутная прогулка по парку, и мы на месте, на втором этаже, у фонтана.


Collapse )


Еще о Бремене можно прочесть здесь.

"Плохая мать"



Обычно я беру с полки книгу, название которой понравилось, и открываю наугад. Начинаю читать. Если "зацепило" вот так, с середины  - значит, книга моя и скорее всего понравится.
Пройти мимо такого провокационного названия было трудно.
Я открыла книгу на середине. Потом где-то в конце. Потом начала читать с начала и с трудом уговорила себя подождать до того момента, когда я смогу спокойно сесть и почитать.
Вообще книги я читаю урывками, по 10-15 минут и удовольствие из за этого растягивается так, что иногда с трудом вспоминаю, что там было, когда я брала книгу в руки в последний раз.
Эту, заперевшись ото всех (даже не спрашивайте, где. В единственном месте, где меня могут оставить в покое), закончила за два дня.
Был шквал чувств.
Книга не о плохой матери. Она о трех поколениях женщин одной семьи, о жизни, о любви.
Говорят, что Маша Трауб повторяется в своих произведениях, но поскольку для меня "Плохая мать" была первой прочитанной книгой, я была в восторге.
Помните, как в детстве: готов читать даже под одеялом с фонариком? Я ради этой книги готова была оставить все. Вообще.

Когда решила, что обязательно напишу о ней в журнале, то подумала, что надо привести цитаты. Стала отмечать. Поняла, что цитат наберется - вся книга. Это надо пережить самим.

И все же...

 

Collapse )